本报记者 兰德华
“这笔奖励金对于我们而言，是我们应对未来生活风险的底气，让我们敢下去、下得去。”北京师范大学2025届“四有”好老师启航计划（以下简称“启航计划”）毕业生刘显涛，前往贵州一中学任教。前不久，北京师范大学召开政策说明会，详细介绍了该校为毕业生提供的职后支持体系，包括设立基金、对入选毕业生给予专项奖励等。这让刘显涛和同学们非常激动。
“启航计划”是北京师范大学于2020年5月发起设立的一项毕业生就业奖励政策，通过荣誉表彰、专项奖励金、职后培训、能力提升、重点群体帮扶等一系列激励措施，引导更多优秀毕业生投身基础教育事业。该计划重点奖励到脱贫县和中西部地区任教的毕业生，每人发放奖励金10万元。
此前，北京师范大学专家团队在20多个省份100余个县调研发现，欠发达地区的教师“招不来、留不住、教不好”的问题突出。针对这些痛点，“启航计划”，秉持“扶上马，送一程，服务终身”的工作理念，构建系统化跟踪帮扶机制，旨在为师范生长期从教、终身从教提供支持，为中西部欠发达地区留住人才，有效促进毕业生高质量充分就业。
“从师大毕业到通渭一中担任班主任和语文教师已有一年的时间，这一年，充满挑战，但收获良多。这离不开母校‘启航计划’的职后帮扶。”前不久，在北京师范大学召开的“启航计划”实施5周年工作研讨会上，2024届“启航计划”毕业生颉一群说。目前，她任教于甘肃省通渭县第一中学。
这也说出了诸多“启航计划”毕业生的心声。不少“启航计划”毕业生在基层任教一段时间后，便有了在专业上再提升的需求。为更好地引导毕业生去中西部地区任教，也为了给毕业生提供更好的专业支撑，“启航计划”除了物质奖励外，也有详尽的职后培训和能力提升支持。比如，激发各地校友会积极性，发挥地域优势，组织教育教学专家、特级教师、校长、园长等对毕业生进行指导；组织毕业生免费参加集中培训；加强与毕业生及其所在单位的联系，整合协调相关领域专家及优质校友资源，协助建立“青年教师成长工作室”等。
李玉伟是首届“启航计划”毕业生。2020年毕业后，他入职了北京师范大学克拉玛依附属学校——一所位于祖国西北边陲的附校。
入职之初，面对教学、班主任工作双肩挑的重任，他一时无所适从。“好在‘启航计划’培训为我们开设了一系列讲座，从学科教学、班主任工作到教师生涯规划，为新手教师度过适应期保驾护航。”李玉伟说，“2024年10月，母校的专家和老师们还不远千里来到克拉玛依，开展‘启航计划’青年教师成长工作室活动。”
毕业5年，在“启航计划”的支持下，李玉伟不断学习进取，在各级各类教学比赛中先后获奖，并获克拉玛依市“青骄教师”等荣誉称号。
据悉，实施“启航计划”5年来，北京师范大学入选毕业生近2000人，累计发放奖励金6000余万元，为中西部地区输送了大批优秀师资。
“基层，特别是中西部地区急需更多英才。”北京师范大学党委学生工作部相关负责人表示，学校强化教师教育优势特色，出台措施，大力引导毕业生到基层就业，到中西部欠发达地区就业，促进更多优秀毕业生到国家最需要的地方建功立业，实施“启航计划”就业奖励政策，精准对接人才供需。
北京师范大学党委书记程建平表示，希望通过“启航计划”，让毕业生“下得去、留得住、教得好”。他说，站在5周年的新起点上，北京师范大学会以更实举措推动“启航计划”提质增效，“让‘启航计划’成为推动中西部欠发达地区教师队伍建设的‘强引擎’。”
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